Содействие независимости и жизненным навыкам: для детей с отклонениями в развитии, вопросами стиля воспитания

Что сказал ангел Джабраил пророку Мухаммаду? (June 2019).

Anonim

(Medical Xpress). Восприимчивое воспитание детей может быть особенно эффективным для того, чтобы помочь маленьким детям с ограниченными возможностями развития стать более независимыми и совместными, найдено исследование Университета Бригама Янга.

Тем не менее, несмотря на то, что тысячи исследовательских статей отражают преимущества положительного воспитания детей, типично развивающихся, в сравнительно немногих исследованиях изучалось позитивное воспитание детей с проблемами развития.

Тина Дайш и Тим Смит, оба преподавателя факультета психологии консультирования и специального образования в Школе образования Дэвида О. Маккея из Университета Бригама Янга, и их команда обнаружила всего 14 эмпирических исследований, в которых рассматривались вопросы воспитания детей с нарушениями развития, такими как Даун синдрома, умственных расстройств и аутизма.

Несмотря на разнообразие исследований и предметов, результаты их анализа наглядно продемонстрировали общий положительный эффект положительного воспитания на функциональные результаты маленьких детей с нарушениями развития. И величина результатов не различалась по типу инвалидности или возрасту ребенка.

Положительно родившиеся дети в исследованиях демонстрировали более высокий уровень независимости, языковые навыки, эмоциональное выражение и социальное взаимодействие со взрослыми и сверстниками. Они также продемонстрировали улучшенный темперамент.

«Развитие ребенка с инвалидностью зависит от его способности участвовать в социальной жизни, поэтому воспитание имеет другое значение», - сказал Смит. «Ребенок требует дополнительного времени, образования, навыков преодоления трудностей и поддержки семьи».

Но, несмотря на жертвы, для родителей, которые участвуют в позитивных методах воспитания, выигрыш может быть значительным.

«В домашних хозяйствах, где применяется положительное воспитание, симптомы и тяжесть инвалидности ребенка со временем со временем уменьшаются», - сказал Смит. «Исследования последовательно показали, что более раннее и более последовательно позитивное воспитание обеспечивается, тем больше развитие ребенка».

Они опубликовали свое исследование в ноябрь-декабрь 2012 года, посвященном исследованиям в области развития, которые доступны здесь.

Стили воспитания можно разбить на три типа. «Допустимый» стиль воспитания не является карательным, принимающим и не требовательным. На противоположном конце спектра есть «авторитарный» стиль воспитания, когда родители пытаются влиять и контролировать ребенка, чтобы поддерживать послушание и уважение к власти.

В середине есть «авторитетный» или «позитивный» стиль воспитания, который рациональен и уважает самодовольство ребенка, уравновешенное дисциплинированным соответствием. Этот стиль воспитания приводит к более положительным результатам ребенка, чем к двум другим.

«Признаки позитивного воспитания включают в себя частые зрительные контакты, используя позитивное утверждение, а не критику, демонстрируя понимание и реагируя немедленно», - сказал Смит, который отметил, что такие общие навыки затем должны быть дополнены практикой и действиями, специфичными для потребностей и личности ребенка.

Идея позитивного воспитания может показаться «без проблем», - сказал Дайкс, но для родителей, столкнувшихся с повседневными потребностями ребенка с проблемами развития, его может быть сложно реализовать.

«Когда вы думаете о воспитании ребенка с инвалидностью в отношении развития, может быть более интуитивным быть авторитарным и предположить, что ребенок не может понять вещи в одиночку», - сказала она. «С другой стороны, с ребенком, у которого аутизм, это может показаться более простым и менее спорным быть более снисходительным с ребенком и тем самым избежать конфликта.»

«Но должен быть баланс. Ребенок с инвалидностью не должен подвергаться различным правилам в семье и не быть центром семьи», - сказала она.

Добавил Смит: «Мы должны спросить себя:« Помогает ли воспитание надлежащим образом адаптировать ребенка или делает для них то, что ребенок мог и должен делать для себя самого »? Цель состоит в том, чтобы лучше облегчить включение ребенка в общество », - сказал он.

Смит считает, что для того, чтобы наилучшим образом способствовать позитивному воспитанию детей, родители должны начать свое образование до рождения ребенка, если это возможно.

«Врачи и консультанты должны воспитывать родителей по поводу инвалидности и что они могут сделать, чтобы способствовать развитию ребенка», - сказал он. «Родителям также должны быть предоставлены направления к образовательным программам, государственным и частным некоммерческим агентствам и доступным для них социальным сетям».

Необходимость раннего вмешательства особенно важна для детей с отклонениями в развитии в домах с одним родителем из-за часто ограниченных ресурсов, особенно родительского времени, сказал он.

Насилие в отношении родителя также вызывает беспокойство, поскольку предыдущие исследования показали, что родители детей-инвалидов должны заниматься более трудоемкими задачами.

«Но тот же самый родитель может также испытать« эвстресс »или позитивный стресс от более активного участия в жизни ребенка», - сказал Смит. «Есть так много богатых возможностей, которые общество упускает из виду, которые предоставляются родителям ребенка с инвалидностью».

Дополнительные исследования необходимы для изучения конкретных поведения родителей, которые вызваны различными недостатками, сказал Дичи и Смит.

Исследования также заслуживают внимания в отношении стилей воспитания в различных семейных композициях:

  • Являются ли позитивные родительские поведения более или менее распространенными в домах с детьми с инвалидностью или без них или в домах с одним ребенком (или несколькими детьми) с ограниченными возможностями?
  • Разделяют ли родители свои стили воспитания при взаимодействии со своими детьми, по сравнению с их детьми без инвалидности?
  • Какие типы программ / вмешательств по поддержке воспитания наиболее полезны для родителей с детьми-инвалидами?